不同时期的孩子，心理发育特点也各不相同

2023-06-29 17:32:18 来源：科普中国网收藏

作者：高昶济宁医学院副教授

(资料图片仅供参考)

审核：王长虹新乡医学院第二附属医院主任医师

孩子的心理发育特点是构成其身心健康的重要特质。不同时期孩子的心理发育特点各不相同。家长们只有先了解孩子在不同年龄阶段的心理发育特点，才能更好地与孩子建立亲子关系。

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一、对孩子心理发育影响较大的三个成长阶段

从年龄来看，对孩子心理发育影响较大的成长阶段主要有3个，分别是幼儿期、学龄期和青春期。

幼儿期是指从三岁到六七岁的年龄阶段，该阶段是孩子进入幼儿园学习的时期，同时也是正式进入学校生活之前的时期，又称“学龄前期”。

学龄期是指从六七岁到十一二岁的年龄阶段，该阶段孩子开始进入小学，此时学习成为主导性活动。

青春期是指从十一二岁到十七八岁的年龄阶段，可分为初中和高中两个阶段。

初中阶段是从十一二岁到十四五岁，这个时期是孩子身体发育的加速期，由于身体与心理发展的不平衡，孩子会面临一系列心理危机。高中阶段是从十四五岁到十七八岁，这时孩子在生理上的发育已经成熟，心理发育接近于成年人。

二、每个阶段的心理发育特点

孩子在每个阶段的心理发育特点都有所不同，其中最有代表性的就是在不同阶段会有不同的自我意识和人际关系。

1.幼儿期孩子的自我意识和人际关系

这个阶段孩子的自我意识特点主要表现在以下4个方面：①对自我的描述会停留在比较表浅的层次，如对姓名、性别、年龄等的描述，无法详细描述内心体验；②对自我的评价由相信成年人转向自我独立，由笼统的、针对外部的行为转向针对自身品质；③自我体验从因生理需要衍生的情绪体验（如单纯因为吃到喜欢的零食而开心）向社会性情感体验过渡（如因为失败而产生内疚、自责等复杂的情绪）；④对情绪的自我调控能力较低、容易冲动。

在人际关系方面，孩子往往会通过强化、模仿或同化某一种类型的机制，学习外界其他人的各种反应。这个时期孩子间的友谊关系往往比较脆弱，相互之间的联系可能很快形成，但也可能很快破裂，这种行为较常见。在这个过程中，他们学习人际技能，从而形成平等、合作、懂得协商的人际关系。

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2.学龄期孩子的自我意识和人际关系

这个阶段孩子的自我意识特点主要表现在以下3个方面：①对自我的认识会从具体的、外部的特征描述向较抽象、带有心理意义的方向发展，即更多地描述深层次的内心世界，如性格、对他人的感受等。②对情感、情绪的体验会与评价有较高的一致性。孩子会因为获得好的评价而感到骄傲、自豪，但对自己的缺点会感到羞愧、内疚，并逐渐开始拥有独立见解，对自己的优点、缺点能够全面论述。③在小学三四年级开始养成在学习时能自我控制的习惯，并且初步形成责任感与行为的匹配。

在人际关系上，一方面，随着独立性的增强，孩子会要求用更倾向于相互协商、说明的方式来处理亲子间的问题；另一方面，松散易断裂的同伴关系会逐渐被稳定、联系紧密的朋友关系所取代，来自同伴的社会支持系统初步形成。

3.青春期孩子的自我意识和人际关系

自青春期开始，身心两极化的冲突会引发孩子出现一系列的转变，他们会开始反抗来自家长或教师等权威施加的压力或影响，同时又需要依赖权威。他们将关注点转移到自身，与自我相关的信息会被隔绝，防止被人随意窥探，同时又希望自身的存在被他人认可。他们既觉得儿童期的自己很幼稚，但又眷恋童年时的感受。

在人际关系上，初中阶段的孩子开始寻找并建立类似于知己或者知心朋友的关系，一些情感、行为、观点也会从父母的掌控中逐渐脱离，父母作为榜样的作用会被明显削弱。

高中阶段孩子的自我意识、认知能力发展都越来越接近于成年人，与家庭之间极端化的反抗会逐渐下降。他们会慢慢建立起自己的观念，来审视、看待周围发生的社会性事件，同时评价自己在事件中扮演的角色。他们能进行自我管理，并对未来有所规划。

三、家长需要注意的问题

随着孩子心理发育特点的变化，家长也要注意调整自己与孩子相处的方式，以建立良好的亲子关系。

1.幼儿期

（1）家长要对幼儿进行客观、恰当的评价，这对孩子的个性发展有很重要的作用。

（2）家长要重视培养孩子的自尊心，它是衡量孩子心理健康的重要指标之一。

（3）家长要在陪伴中对幼儿进行适当的监督和引导，让孩子逐渐学会正确处理自己的情绪。

（4）家长要鼓励孩子多与同龄伙伴交往，帮助孩子更好地适应外界环境。